2026年5月29日下午，由教育互动与健康沟通科学研究中心、山东师范大学外国语学院主办的“外国语学院常青学术论坛”顺利举行。本次论坛以“健谈·慧语：教育情境与临床情境中的互动”为主题，围绕自闭症儿童社交沟通支持、二语产出与教育启示、健康沟通中的陪护话语等前沿议题展开深入交流。教育学部孟媛副教授、外国语学院大外部韩冰主任、刘晓青老师、陶娜老师、赵春娟老师，以及部分研究生参加了本次论坛。本次讲座系外国语学院“常青学术论坛”学术提升系列活动之一，旨在促进教育互动与健康沟通的跨学科融合，推动跨学科背景下语言研究在真实场景中的应用与创新。

本次“常青学术论坛”包括三场主题发言，分别关注自闭症儿童教育情境中的互动困难及社交沟通支持策略:二语写作任务、互动与有效沟通，以及中国门诊互动中陪同者对诊断的回应分析。这些研讨内容聚焦教育与医疗场景下的沟通问题，展现了跨学科研究的实践探索。

在点评与交流环节，与会老师围绕三场报告展开了深入探讨，针对研究思路、实践应用等问题交换看法，碰撞出诸多思想火花。针对孟媛老师的发言，赵春娟老师首先给予肯定，认为这是一场“有温度的分享”。与会老师一致表示通过本次发言，对自闭症儿童的识别与应对策略有了更清晰的认识，特别是如何发起尊重与关爱、推进融合教育等方面收获很大。针对陶娜老师关于二语写作中的任务复杂度与认知需求问题的研究，与会老师展开讨论。众人肯定了该项研究对罗宾逊认知假说的实证支撑价值，并就任务推理难度、学习者先备知识两大变量展开交流，同时探讨了多种测评方式在教学研究中的应用价值，以及相关结论在日常写作教学设计中的落地思路。针对赵春娟老师的发言，陶娜老师点评认为，该研究改变了传统门诊治疗的互动观念，将陪同者原本被动的角色转变为三方互动的积极参与者，具有重要的临床沟通启示。

最后，与会师生一致认为，本次论坛的研究体现了较强的问题意识与现实导向，能够将语言互动研究与教育及临床真实场景紧密结合。当前教育情境与临床情境中的互动研究需要突破单向信息传递视角，更加关注多元参与者之间的协作性沟通机制。

本次论坛以不同场景下的语言互动研究为核心，展开充分的交流探讨。多元的研究视角与思想交流，让青年学者收获颇丰，也进一步活跃了院内学术风气，为外语学科在跨情境沟通、临床沟通等交叉领域的长远发展注入了新活力。