2025年9月19日至21日，由《外国文学研究》编辑部与（中国）中外语言文化比较学会文学教育研究专业委员会主办，河北师范大学外国语学院、河北师范大学大学外语教学部承办的第五届“文学与教育跨学科研究”学术研讨会暨（中国）中外语言文化比较学会文学教育研究专业委员会2025年年会在石家庄顺利召开，有来自全国80多所高校的190多名代表参会。

开幕式

9月20日上午会议正式开始，河北师范大学党委副书记、校长李桂君教授对与会学者和学生表示热烈欢迎，并介绍了学校的历史传统、人文底蕴，以及外国语学院学科和专业发展情况。河北师范大学外国语学院院长王洪庆主持开幕式。

（河北师范大学党委副书记、校长李桂君教授）

（河北师范大学外国语学院王洪庆院长）

（中国）中外语言文化比较学会副会长、《外国文学研究》主编、华中师范大学苏晖教授在开幕式上致辞。苏晖教授在致辞中强调，在人工智能日益发展的时代，文学研究依然承载着独特而不可替代的人文价值，我们比以往任何时候更需要文学研究。文学教育既要主动拥抱技术变革，更要坚持以人的价值引领人工智能的发展，确保其应用始终处于正确的伦理规范和人文导向之下。苏晖教授以华中师范大学为例，分享他们如何将人工智能技术融入文学伦理学课程建设，探索技术赋能与人文精神相结合的教育新路径。

（苏晖教授）

开幕式启动了“文学教育”教研一体化虚拟教研室。（中国）中外语言文化比较学会文学教育研究专业委员会会长、山东师范大学外国语学院院长、《山东外语教学》主编王卓教授主持，北京外国语大学金莉教授作为指导专家致辞，郑州大学张莉教授作为虚拟教研室成员代表发言。金莉教授在致辞中指出，虚拟教研室是空间的突破、方法的融合、本质的回归，希望文学教育理论与实践以此为契机，充分发挥虚拟教研室的特点和功能，更好地激发学生的文学感悟力与批判性思维，引导他们从文学经典的阅读中获得情感的丰盈、思想的深化和人格的升华。金莉教授、苏晖教授、王卓教授、王松林教授为各高校文学虚拟教研室负责人颁发证书。

（王卓教授）

（“文学教育”教研一体化虚拟教研室启动仪式）

主旨发言

会议举行了八场大会发言，共18位专家做了主旨报告。各位专家围绕人工智能时代的文学与文学教育研究、外国文学教学的艺术之路、AI时代的文学研读与外语教育、AI时代的文学胜任力与文学教育力、AI时代与文学教师的文化身份等议题做了极富学术前瞻性的精彩主旨发言。

20日上午，杭州师范大学殷企平教授、北京师范大学刘洪涛教授、中国人民大学范方俊教授、华中师范大学罗良功教授、宁波大学王松林教授、浙江大学孙艳萍副教授、山东师范大学王卓教授作大会主旨发言。北京外国语大学金莉教授、华中师范大学苏晖教授、北京外国语大学郭棲庆、国防科技大学胡亚敏教授主持并点评。

杭州师范大学殷企平教授以“再论外国文学教学的艺术之路”为题，指出外国文学教学首先是一门艺术。需要从把“去除所学” 放在比“学习” 更重要的地位； 重拾“阐释三境界” 话题， 以确保我们的文学课堂能帮助学生体会言不尽意（文字会异化） 这一深刻道理。 同时， 还须通过细读来掌握作品的结构性意象， 并从空无/沉默中读出意义的深邃与丰饶。

北京师范大学刘洪涛教授则从达姆罗什的世界文学阅读理论与实践出发，指出其理论视野的局限性，并在此基础上探讨世界文学经典重构及其相关问题。

中国人民大学范方俊教授则探讨了英语世界中国早期诗教的“远读”式书写中的文学史观念、理论依据、基本文献以及概念术语上的问题，这些问题应当在中国学界的回应中得以打开。

华中师范大学罗良功教授从文学能力、能力图谱角度探讨了英语专业文学教材建设问题。强调在人工智能时代，实用主义价值观盛行，全球人文学科被应用学科挤压的环境中，文学教育是新时代的要求，是外语人才市场需求多元化的需求，是新文科建设的需要，也是英语专业人才培养目标的要求。

宁波大学王松林教授则从AI文学的审美主体性与文学教育主体化问题，强调教育者在情感引导和智慧引领中的不可替代性。从人工智能文学的主体性问题，人工智能的审美主体性问题，人工智能文学的教育主体化及AI向善伦理问题三个层面阐释AI时代文学呼唤伦理向善。

浙江大学孙艳萍副教授从阐释学循环出发，探讨如文学课堂中的引导艺术，强调读者重建作者意图和历史背景的重要性，协调“部分”与“整体”的艺术，并兼顾“语法”与“心理”艺术。

山东师范大学王卓教授强调了文学胜任力的重要性。她指出，文学不仅对推动人类文明发展起着重要作用， 对于人的塑形和核心竞争力而言，文学胜任力（Literary Competence） 更是不可或缺的能力。 在数字技术迅猛发展的今天， 文学胜任力的价值更不容忽视，它是建立个人的内在世界与他人的公共世界之间有机联系、完成阅读文学即阅读世界的闭环过程的能力。与文学胜任力培育相适应，文学教育模式、评价模式也需要做出相应改变。

20日上午大会发言主持人

（金莉教授）

（苏晖教授）

（郭棲庆教授）

（胡亚敏教授）

21日上午，武汉大学涂险峰教授、杭州师范大学/浙江大学吴笛教授、清华大学曹莉教授、南方科技大学/南开大学王立新教授、华中科技大学惠海峰教授、山东大学李保杰教授、湖州师范学院王卉教授做大会主旨发言，河北师范大学李正栓教授、中国社会科学院刘雪岚副研究员、河北师范大学黄永亮教授、中央民族大学吴泽庆教授主持会议并点评。

武汉大学涂险峰教授指出学术规范训练与创新意识培育看似相距遥远，实则内在精神一致，需在教学中加强和深化两者之间的联系， 而学术史课程为其提供了有利途径。

（中国）中外语言文化比较学会会长、浙江大学/杭州师范大学吴笛教授从现实意义出发，对文学教育的功能进行了深入探索。他指出，文学具有独特的教育功能，总是给人们的身心带来愉悦和滋养，更是人们认知世界与自我 协调人与社会关系、 展开跨学科对话的必要途径。对于学科建设、 社会进步以及国民整体文化素质的提升，文学教育无疑具有至关重要的历史使命。他还认为，文学教育研究经过多年探索，已经形成了较为清晰的理论框架，做了大量卓有成效的实践，“文学教育学”学科建构已经初具规模，大有可为。

清华大学曹莉教授认为，研读并理解经典有助于实现人文教育的目标： 启发心智、 激发想象、 训练表达、 提高洞察力、 培养理性思考和有效对话的能力， 这在生成性人工智能时代显得尤为迫切和重要。在AI时代，以经典为方法，可以使人能够有效地、有洞察力地、并富有创造性地参与文学活动，体现文学在当代语境中的胜任力。

南开大学王立新教授指出，外国文学的教学与研究不再是单纯的情感模式提供和知识性分析的过程， 对文学情理同构的思想性认识日益成为人文教育领域中的稀缺资源。 外国文学学者的文化身份意识关乎今天中国自主知识体系建构的重要课题。他从文化身份这一角度，探讨了AI时代的文学教师的角色转换问题。

华中科技大学惠海峰教授从数字人文角度探讨文学课堂的展开，并探讨了依存句法的英语小说课堂教学，强调数字人文与文学教学的融合，能够为文本细读提供重要信息，把读者感受到的难变成可视化指标曲线。

山东大学李保杰教授探讨了美国印度裔精英传记中的教育问题。她分析了第一位当选美国国会议员的亚裔美国人利普· 辛格· 桑德和百事可乐公司前董事长兼首席执行官英德拉· 努伊在他们的传记中教育在迈向成功中发挥的根本影响。

郑州大学张莉教授认为，数智化时代的到来对传统外国文学课堂带来了极大的冲击， 也促使我们深入思考人文教育与教育技术的结合如何能够最大限度地提升学生的学习效果。 秉持学科交叉融合的理念， 依靠知识图谱、 AI助学、 虚拟仿真等智慧化手段和方式，能使文学教育从“传授已知” 升华为“探索未知” 的人文实践。

湖州师范学院的王卉教授通过乔治·弗莱明半自传体小说《在我皮肤的城堡里》中对种族、阶级、性别、殖民主义与流亡主体书写，探讨了当代英国黑人小说中的殖民教育问题。莱明两部作品的比较研究可以揭示出，虚伪的殖民教育对被殖民者做出的虚假承诺对他们造成的严重的伤害。

21日大会发言主持人

（李正栓教授）

（刘雪岚副研究员）

（黄永亮教授）

（吴泽庆教授）

分论坛

20日下午设置了9个平行小组论坛，议题涉及AI时代的文学胜任力、人工智能赋能文学教育研究、文学教育研究的跨学科、跨文化、跨媒介研究、AI时代文学伦理教育研究、世界文学中的教育问题研究、人工智能与外语教学研究、AI时代文学教育研究的中国视角、大中小一体化文学经典阅读与教育等主题，与会学者和研究生进行了广泛而热烈的讨论。

闭幕式

大会闭幕式由文学教育研究专业委员会秘书长、山东师范大学翟乃海教授主持。各小组论坛负责人汇报并总结小组发言情况。

山西大学外国语学院杨林秀院长代表下届会议承办方，介绍学校和学院概况，并发出盛情邀请。

文学教育研究专业委员会会长王卓教授致闭幕词。王卓会长祝贺大会取得圆满成功，并对大会进行了总结。她认为，本次会议达成了以下四点共识：技术赋能与人文坚守并重；AI技术应当作为辅助工具，而非取代文学教育的人文内核；重构文学能力的框架，设立AI时代文学胜任力的标准；加强跨学科合作，鼓励文学教育与人工智能和数字 人文的交叉融合；推动文学教学范式的转型，坚持伦理意识。王卓针对文学教育研究，提出了四点希望：以这次会议为起点，构建起具有中国特色的“文学教育学”理论体系；推动产学研转化，加强文学教育产品研究和推广；建立学术交流的长效机制，建立稳定的学术共同体；加强国际对话，借鉴国际的先进经验。最后，王卓代表专委会和与会代表，感谢河北师范大学外国语学院团队组织工作卓有成效，保障有力。

至此，第五届“文学与教育跨学科研究”学术研讨会暨（中国）中外语言文化比较学会文学教育研究专业委员会2025年年会顺利闭幕。